Мастер-класс: урок вокала

У каждого педагога по вокалу есть личные наработки, которые помогают их воспитанникам добиваться высоких результатов. Свои секреты мастерства открывает читателям журнала Я ПОЮ педагог по вокалу Наталья Канаева.

Наталья Юрьевна Канаева

Окончила Костромской государственный университет имени Н.А. Некрасова, музыкально-педагогический факультет, специальность «учитель музыки».

С 2000 года занималась в профессиональном хоре «ГЛОРИЯ».

Прошла курсы заслуженного работника культуры России, автора методики по вокалу «Чистый голос» Т.В. Охомуш, по этой методике занимается с детьми.

В 2006 году основала детскую музыкальную студию «Планета Фантазёров».

В 2012 году студии присвоено звание образцовой. Её воспитанники становились многократными дипломантами и лауреатами различных всероссийских и международных конкурсов.

Наталья Юрьевна, в чём особенности вашего подхода в подготовке юных вокалистов?

Он отличается от других тем, что на первом году обучения мы не берём репертуарные произведения, так как это излишняя нагрузка на неподготовленные связки и может привести к срыву голоса. С детьми занимаемся только упражнениями на дыхание и техническими упражнениями. Сначала учимся слушать свой голос, учимся слышать, правильно ли он работает, учимся анализировать свой звук. Совместно с педагогом по актёрскому мастерству помогаем детям сформировать правильное дыхание, а также работаем над развитием артикуляционного аппарата. Потому что это является основой вокального мастерства!

Можете ли вы поделиться вашими методическими наработками?

Конечно, за годы работы с детьми у меня сложились свои методические наработки.

Каждое занятие начинается с комплекса дыхательных упражнений:

1.     Упражнение на медленный глубокий вдох.

2.     Ряд упражнений на активный вдох.

3.     Упражнение на комплексное дыхание.

Далее идут упражнения на разминку артикуляционного аппарата: скороговорки, разминка мимических мышц, упражнения на трудные сочетания согласных и т.д. Только после этого мы приступаем к техническим упражнениям – распевкам.

Какие в вашем багаже интересные вокальные упражнения?

Обо всех не расскажешь. Вот одно из упражнений на медленный глубокий вдох, которое мы выполняем с детьми на каждом занятии. Лечь на пол, руки положить на живот и «пить» воздух, таким образом, как бы вы пили сок через соломинку. Воздух набираем очень медленно, про себя считая до четырёх. Нужно почувствовать руками, что воздух идёт именно в живот, а не в грудную клетку. Представить, что в животе надувается шарик. Затем шарик ме-е-едленно сдуваем сквозь зубы на звук с-с-с, как можно дольше. В конце выдоха воздуха в лёгких нужно немного оставлять. Если сразу не получается, не отчаивайтесь, главное – настроить и понять свой организм.

А это упражнение на активный вдох:

- Сделать быстрый вдох носом в живот и сквозь зубы петь звук Ц-ц-ц. При этом пресс остается сильным, живот стараемся держать надутым. Столбик выдыхаемого воздуха ровный.

- Активный вдох ртом, задержать дыхание, затем выдыхаем короткими порциями воздух на звук «ха». Чередуем, сначала 2 выдоха, затем 4-6-8.

Это упражнение на комплексное дыхание довольно сложное и требует достаточно хорошей координации дыхательных мышц.

Мастер-класс от Натальи Канаевой

Работа со скороговорками

Перед детьми всегда ставлю три задачи:

1. Чётко проговорить текст, включая в работу артикуляционный аппарат. Проговорить три раза подряд.

2. Проговорить с разной интонацией: удивление, вопросительная, восклицательная и другие.

Пример скороговорки с вопросительной интонацией:

На дворе? Трава?

На траве? Дрова?

Не руби? Дрова?

На траве? Двора?

3. К чёткому произношению с интонацией добавляем образ – движение.

На дворе – интонация восклицательная, руки развели в стороны, ладони открыты, показать двор.

Трава – руки собираем к себе, как будто пальчиками трогаем травку.

На траве – руки разводим от себя, пальчиками трогаем траву.

Дрова – выложить поленницу дров.

Не руби – интонация меняется на строгую, грозим пальцем.

Дрова – поленница.

На траве – показать траву.

Двора – показать двор.