Мастер-класс: урок актёрского мастерства.
Мастер-класс: урок актёрского мастерства.

Каждый человек находит своё призвание в жизни по-своему. Это подтверждает и история актера, режиссёра и преподавателя Армена ДАВИДЯНЦА.
Армен Давидянц.
Актёр, режиссёр. Старший преподаватель по актёрскому мастерству, Школа актёрского мастерства. Педагогическая деятельность с 1998 года.
Армен Сергеевич, наверное, вы с детства мечтали стать актёром. А когда пришло понимание, что вы хотите быть преподавателем актёрского мастерства?
Да, как и все дети, я увлекался кино. Мне безумно хотелось попасть в удивительный мир, находящийся по другую сторону экрана, попасть в кино. Быть внутри событий. Стать настоящим актёром. В те юные годы я и не подозревал о существовании такой науки под названием «мастерство актёра». И, как оказалось, быть актёром и преподавать актёрское мастерство не совсем одно и то же. Мысль о преподавании пришла сама собой. Дело в том, что, когда я учился в институте, у нас была традиция: кто опоздает на «мастерство актёра», тот и проводит занятие. Я старался не опаздывать, конечно, потому что это большая ответственность – проводить урок. Но, как я ни старался быть примерным учеником, всё же нечаянно опоздал… С тех пор, видать, и началась моя педагогическая карьера.
Что нужно детям-ученикам для работы, кроме трудолюбия?
Заинтересованность. Это, пожалуй, главное. Без магии интереса создать что-либо практически невозможно. Здесь всё, как у взрослых, ведь, прежде чем актёр берётся за какую-либо роль, его необходимо заинтересовать. Будь то роль Ромео или Гамлета. Или же здесь всё, как у младенца. Хочешь накормить малыша – привлеки его внимание, сделай так, чтобы он был полностью поглощён процессом поедания каши, например. Как только ученик будет полностью увлечён событиями, происходящими на занятиях, то здесь сами собой появятся и трудолюбие и все необходимые элементы для достижения, говоря актёрским языком, внутреннего «я».
Научить актёрскому мастерству нельзя, можно только научиться. Я как преподаватель могу лишь помочь найти пути к достижению той или иной цели, могу подсказать, направить. А вот дальше всё, что мы увидим, – это результат трудолюбия ученика, его мастерства.
Какая часть рабочего процесса самая любимая у вас и у детей?
Больше всего мне нравится знакомство с учениками. Меня всегда притягивает что-то новое, неизведанное. Мне нравится сравнивать то, как всё начиналось и что из этого в результате получилось. Как ученики изменились. А они ведь меняются, каждый раскрывается по-своему. Я перед собой ставлю основную задачу – превратить учеников в «пластилин». Это позволит им в дальнейшем превратиться в любую «скульптуру», необходимую для того или иного героя, с которым им придётся столкнуться в актёрской профессии.
Ученикам же нравится процесс. Ведь занятия по мастерству актёра в основе своей проходят в игре. Игра – главная участница процесса достижения основ актёрского мастерства. Без неё мы не сможем войти в профессию. Мы просто-напросто её не поймём. Это, если хотите, Азбука. Не изучив Азбуки, мы не сможем читать. Итак, Игра – это Азбука мастерства актёра. Ну и, конечно же, результат нравится, пожалуй, всем ученикам. Весь процесс подытоживается спектаклем.
Ваши занятия проходят по какой-то определённой схеме? Какой совет вы можете дать другим педагогам?
Не уверен, что есть какая-то чёткая схема в мастерстве актёра, от которой нельзя отступать. Я имею в виду некую последовательность. Здесь главное – понимание внутреннего мира каждого ученика и его возможностей. Ведь не всем сразу удаётся раскрыться. Некоторым необходимо время, особый подход. Поэтому я не стал бы привязываться к схеме. Ведь схема приведёт нас к тому, что нужно учить, но, повторюсь, актёрскому мастерству можно только научиться.
Чего нельзя, на мой взгляд, делать – это проводить индивидуальные занятия, не раскрыв потенциал ученика в групповых занятиях. Индивидуальные занятия хороши тогда, когда уже пройден некий этап и где необходимо в индивидуальном порядке подсказать, направить, исправить, провести работу над ошибками. Совет педагогам: давайте ученикам возможность найти. Пусть они – ищут. И я вас уверяю, они – найдут!
Что получают дети, занимаясь актёрским мастерством?
В первую очередь дети развивают основные элементы человеческого бытия – внимание, память, фантазию. Идёт развитие внутреннего мира, кругозора, любознательности, наблюдения.
Мастер-класс от Армена Давидянца
Упражнение на совмещение несовместимого
В результате ученики сами, не осознавая того, преподнесли нам совмещение, казалось бы, несовместимых вещей. Они плакали под весёлую музыку и смеялись, когда мелодия рвала нас в клочья…
Это упражнение позволяет найти неординарные ходы в актёрской профессии, на сцене или в кино. Делает нас интересными и в то же время непредсказуемыми, а порой и узнаваемыми. Ведь часто, когда мы смотрим фильмы, мы нередко узнаём в них себя. А если кто-то в герое, которого сыграл актёр, узнал себя, значит, у нас с вами всё получилось.