Мастер-класс: урок вокала
Мастер-класс: урок вокала
У каждого педагога по вокалу есть личные наработки, которые помогают их воспитанникам добиваться высоких результатов. Свои секреты мастерства открывает читателям журнала Я ПОЮ педагог по вокалу Наталья Канаева.
Наталья Юрьевна Канаева
Окончила Костромской государственный университет имени Н.А. Некрасова, музыкально-педагогический факультет, специальность «учитель музыки».
С 2000 года занималась в профессиональном хоре «ГЛОРИЯ».
Прошла курсы заслуженного работника культуры России, автора методики по вокалу «Чистый голос» Т.В. Охомуш, по этой методике занимается с детьми.
В 2006 году основала детскую музыкальную студию «Планета Фантазёров».
В 2012 году студии присвоено звание образцовой. Её воспитанники становились многократными дипломантами и лауреатами различных всероссийских и международных конкурсов.
Наталья Юрьевна, в чём особенности вашего подхода в подготовке юных вокалистов?
Он отличается от других тем, что на первом году обучения мы не берём репертуарные произведения, так как это излишняя нагрузка на неподготовленные связки и может привести к срыву голоса. С детьми занимаемся только упражнениями на дыхание и техническими упражнениями. Сначала учимся слушать свой голос, учимся слышать, правильно ли он работает, учимся анализировать свой звук. Совместно с педагогом по актёрскому мастерству помогаем детям сформировать правильное дыхание, а также работаем над развитием артикуляционного аппарата. Потому что это является основой вокального мастерства!
Можете ли вы поделиться вашими методическими наработками?
Конечно, за годы работы с детьми у меня сложились свои методические наработки.
Каждое занятие начинается с комплекса дыхательных упражнений:
1. Упражнение на медленный глубокий вдох.
2. Ряд упражнений на активный вдох.
3. Упражнение на комплексное дыхание.
Далее идут упражнения на разминку артикуляционного аппарата: скороговорки, разминка мимических мышц, упражнения на трудные сочетания согласных и т.д. Только после этого мы приступаем к техническим упражнениям – распевкам.
Какие в вашем багаже интересные вокальные упражнения?
Обо всех не расскажешь. Вот одно из упражнений на медленный глубокий вдох, которое мы выполняем с детьми на каждом занятии. Лечь на пол, руки положить на живот и «пить» воздух, таким образом, как бы вы пили сок через соломинку. Воздух набираем очень медленно, про себя считая до четырёх. Нужно почувствовать руками, что воздух идёт именно в живот, а не в грудную клетку. Представить, что в животе надувается шарик. Затем шарик ме-е-едленно сдуваем сквозь зубы на звук с-с-с, как можно дольше. В конце выдоха воздуха в лёгких нужно немного оставлять. Если сразу не получается, не отчаивайтесь, главное – настроить и понять свой организм.
А это упражнение на активный вдох:
- Сделать быстрый вдох носом в живот и сквозь зубы петь звук Ц-ц-ц. При этом пресс остается сильным, живот стараемся держать надутым. Столбик выдыхаемого воздуха ровный.
- Активный вдох ртом, задержать дыхание, затем выдыхаем короткими порциями воздух на звук «ха». Чередуем, сначала 2 выдоха, затем 4-6-8.
Это упражнение на комплексное дыхание довольно сложное и требует достаточно хорошей координации дыхательных мышц.
Мастер-класс от Натальи Канаевой
Работа со скороговорками
Перед детьми всегда ставлю три задачи:
1. Чётко проговорить текст, включая в работу артикуляционный аппарат. Проговорить три раза подряд.
2. Проговорить с разной интонацией: удивление, вопросительная, восклицательная и другие.
Пример скороговорки с вопросительной интонацией:
На дворе? Трава?
На траве? Дрова?
Не руби? Дрова?
На траве? Двора?
3. К чёткому произношению с интонацией добавляем образ – движение.
На дворе – интонация восклицательная, руки развели в стороны, ладони открыты, показать двор.
Трава – руки собираем к себе, как будто пальчиками трогаем травку.
На траве – руки разводим от себя, пальчиками трогаем траву.
Дрова – выложить поленницу дров.
Не руби – интонация меняется на строгую, грозим пальцем.
Дрова – поленница.
На траве – показать траву.
Двора – показать двор.