Снегурочка открывает волшебные голоса
Снегурочка открывает волшебные голоса
Людмила Владимировна Каменская
Окончила Институт современного искусства, кафедра академического вокала, класс С.А. Лукашовой.
Лауреат 5 международного конгресса-фестиваля и конкурса музыкантов-исполнителей и педагогов «Техника и стиль».
Дипломант международного конкурса вокалистов «Bella-voce».
Победитель окружного фестиваля-конкурса «Многогранность».
Людмила Владимировна, расскажите, пожалуйста, о своей работе.
Я работаю педагогом по вокалу, являясь основателем и руководителем детского вокального коллектива. Замечательное название ансамблю «Волшебные голоса» ребята придумали сами. В нашем коллективе с удовольствием занимаются учащиеся разного возраста от первоклассников до выпускников, и для каждого я подбираю свой репертуар, свои номера. Можно сказать, что «Волшебные голоса» звучат в нашей школе всегда! Особенно приятно юным исполнителям, когда их таланты и старания оценивают профессионалы на конкурсах и фестивалях, а также педагоги и родители на различных концертах, днях открытых дверей. Мои вокалисты являются лауреатами и дипломантами районных, окружных, городских и международных конкурсов.
Подскажите, пожалуйста, как вы определяете, есть ли у ребенка способности к вокалу?
Нет неспособных учеников. Но при этом для занятий вокалом важны как природные данные ребенка, так и желание самого ребенка петь, его любовь к музыке, то, как он слушает и слышит. Все это индивидуальный процесс между педагогом и учеником. На прослушивании прошу ребенка исполнить песенку, хотя бы куплет и припев и вижу, а вернее слышу, есть ли способности к занятиям вокалом.
Расскажите, пожалуйста, о вашем подходе к работе с учениками.
Моя цель как можно полнее раскрыть способности юного вокалиста, опираясь при этом на его врожденные и возрастные особенности (особенности голосообразования и звучания голоса). При этом необходимо обязательно учитывать темперамент ученика, его характер, способности. В целом, подход конечно должен быть индивидуальным. Педагог должен стать наставником, помогающим ученикам обрести «свой» голос. Ступени к успеху: внимание, желание, умение, преодоление, достижение и счастье.
Какие приемы в обучении пению вы используете в своей работе?
В своей работе я использую следующие приемы: музыкотерапия, цветотерапия, арттерапия, гармонизация посредством музыки (вокала) психофизического состояния человека. Важна и работа над вниманием, координацией слуха и голоса, игровые приемы, работа с образами, работа с дыханием.
Людмила Владимировна, что вы пожелаете тем, кто хочет стать вокалистом?
Хочу пожелать любви к музыке, своему голосу, развития и совершенствования своего исполнительского мастерства. Всегда находить причины и возможности для творчества. Много и плодотворно работать. Познавать, постигать и добиваться. И знать: как музыка влияет на вас, так и вы влияете на музыку. Творческих успехов!
Мастер-класс от Людмилы Каменской
В настоящее время очень много упражнений, которые педагог может использовать в своей деятельности. Вот некоторые из тех, что я использую в работе с детьми.
Упражнение «Музыкальная пропись»
На звук «ля» через зевок по порядку пропевать 5 нот вверх и вниз.
Упражнение по музыкотерапии
«Нашему здоровью да, да, да» - мелодия по порядку вверх.
«А всему плохому нет, нет, нет» - движение мелодии вниз.
Одновременно упражнение выполняет те же задачи, что и «Музыкальная пропись».
Скороговорки
Очень полезным является проговаривание скороговорок с открытым ртом, а потом через сомкнутые зубы. Во время произношения дыхание и звук направляем вперед.
Читайте также
